Tredje tillfället: Tema Sommar. Denna gång var det endast tre elever som tog emot åtta "hemmastadgade" sex-åringar. Eleverna hade samma struktur som tidigare, namnlek, frukt- och lässtund. Eleverna hade tänkt om i planeringen, alla barn tillsammans istället för uppdelat , eftersom att de var så få "fröknar". Avslutning med lek och sång.
Det märktes att eleverna var mer trygga nu i situationen och var mer förberedda, genomtänkt i olika delar/situationer som fortlöpte under aktiviteterna. Det är så positivt med att de återkommande få ha ansvar för barngruppen och aktiviteterna. De kan nu lättare ställa mer krav på barnen tex, att de måste lyssna osv. Några av barnens "rätta" jag kom fram och därmed lite mer rörelse, kortare stund till koncentration. Detta bemötte eleverna på ett bra och medvetet sätt.
Jag lämnar dem hela tiden emellanåt, så att eleverna verkligen känner att det är deras stund, men jag ser att min närvaro är positivt, både för barnen men också för eleverna. De observerar mig om hur jag bemöter, förklarar/instruerar, inspirerar barnen, vilket också ger dem mer redskap att stoppa i deras "egna ryggsäck".
Det märks att eleverna utvecklats från det första tillfället med barnen!
SvaraRaderaJa, det har varit otroligt spännande att få se dem arbeta med barnen, de har reflekterat både i min blogg och muntligt att de tycker att detta arbetssätt med att få arbeta med en egen barngrupp på skolan har utvecklat dem jättemycket. Det blir hela tiden konkret och tydligt vad som måste ändras.
SvaraRaderaDe ska i kursen Skapande verksamhet skapa en aktivitet genom att planera, genomföra och utvärdera.
Deras klasskamrater har gjort aktiviteter på varandra istället och det blir inte lika mycket engagemang från eleverna och de behöver heller inte hantera/instruera små barn, med allt vad det innebär.
Jag hoppas att detta utvecklingsarbete kommer att kunna bli något som blir bestående, som kan användas för blivande årskurs 3:or.